俗话说:“小时偷针,大时偷金。”
陪伴孩子成长的过程中,孩子难免会突发一些让家长手足无措的毛病。
而在或大或小的毛病当中,我相信“偷窃”,一定是所有家长都绝不能容忍的行为。
我家朵朵马上就要满七岁了,在很多人眼里她是个很乖巧的孩子,但她其实也犯过不少错。
所以这些年,大大小小我也骂过她很多次,不过基本上也都是点到为止。
唯独一件事让我动了真火,那是在她三岁多刚上幼儿园的时候。
我有天去接她的时候,在她兜里发现别的小朋友的东西,一个草莓形状的小发夹。
我让她还给别人,她却把东西紧紧攥在手心,口齿不清地和我狡辩:“妈妈,这个就似窝的!”
我强行把发夹拿去给了老师,让老师还给失主,朵朵哭得倒真的像受了天大的委屈。
老师给了个台阶:“朵妈也别生气了,哄哄朵朵吧,这个年纪的孩子哪知道什么是‘偷’呢?”
老师的话让我瞬间冷静了下来,恍若如梦初醒。
最后我和朵朵道了歉,她也保证不会再去拿别的小朋友东西,来了个皆大欢喜的结局。
所以,今天我就和大家聊聊关于孩子”偷窃“这件事。
从心理学上来说,孩子在3-6岁出现的“偷窃”行为是一种正常的心理现象。
这个年龄段的孩子来说,他们的心智还不够成熟,“你”“我”“他”的概念还不是很清晰。
在他们的思维当中,往往会认为“只要我喜欢,那这就是我的。”
即使孩子内心能模糊地知道,拿别人的东西也许是不对的,但本能的占有欲还是会驱使他们犯错。
如果拿别人东西的行为没有得到有效的制止,甚至家长发现后,觉得孩子这样做没什么。
那孩子就会觉得这样的事情很好玩,也不会有人来责备他们。
久而久之就会养成真正的偷窃习惯。
有些孩子拿别人东西其实是故意的。
他们通过这样的行为来发泄自己的负面情绪,表达对同学或其他人的不满。
比如孩子们聚在一起,最常发生的就是几个人抢同一个玩具而发生争执。
没有得到玩具或者被小伙伴们排挤的孩子,内心就会产生不公平的感觉。
所以就很有可能通过偷偷拿走这件东西占为己有,甚至是偷偷把这个东西拿去丢掉,从而发泄内心对他人的不满。
当家长发现孩子有了眼生的玩具和其他物品时,一定要先控制住自己的情绪,保持平和的心态,不要“审问”和逼迫孩子。
因为这样只会加剧孩子的心理压力,逼迫他说谎和无理取闹。
我们温和地告诉孩子如果他能及时改正,老师同学和亲人以后还是会喜欢和信任他。
如果不及时纠正,将会失去这些人的关爱,也会受到严厉的惩罚。
总而言之,既要让孩子意识到问题的严重性,又要让孩子感受到父母对他的关爱和期待。
同时,父母除了让他分清对错,具备是非观念外,处理结果也十分重要。
当孩子在幼儿园或其他地方偷拿了别人的东西,父母应该鼓励孩子积极承担责任,主动去归还物品。
当孩子做出自愿归还的决定,家长一定不要吝啬一句:“你真棒!”
父母的赞许会让孩子更加明白,偷拿东西是不对的,但是勇于认错亡羊补牢也是值得表扬的。
心理学研究表明,对孩子的某种行为直接予以奖励或惩罚,是行为矫正的一种行之有效的方法。
对于有多次“偷窃”行为的孩子,父母可以用游戏的方式和孩子约定:
如果不再发生这种行为,就可以获得精神和物质的奖励。
反之,当孩子在一定时期内又发生了“偷窃”行为,父母应给予精神上的谴责以及物质和活动方面的限制,目的在于抑制“偷窃”行为。
最后,父母也可以试着用游戏的方式去教育孩子。
比如可以问孩子:“我能把你最喜欢的玩具偷走吗?”
从而激发孩子的同理心,让孩子感受到他人物品不见之后那种失落的情绪,来诱发孩子的内疚感,让他意识到这种行为是不对的。
写在最后
最后,我再给各位宝妈强调一下,3到6岁的孩子,他的道德意识还没有很好地发展起来。
对“偷”的概念不是很理解,主权意识也不是很清晰,所以有时候他分不清这个东西是属于谁的。
所以发现孩子有疑似偷东西的行为,不要给他马上贴上“小偷”的标签。
因为这样会让他自卑很长一段时间,会产生强烈的“被遗弃感”。长此以往下去,甚至同龄人都不愿意和孩子玩耍,孩子就会真的养成恶劣的品行。
孩子偷东西,乍一听是很严重的问题。
但只要大人们换个角度思考,会发现孩子出现这个行为的背后,也只是情感没有得到满足罢了。