俗话说：“小时偷针，大时偷金。”

陪伴孩子成长的过程中，孩子难免会突发一些让家长手足无措的毛病。

而在或大或小的毛病当中，我相信“偷窃”，一定是所有家长都绝不能容忍的行为。

我家朵朵马上就要满七岁了，在很多人眼里她是个很乖巧的孩子，但她其实也犯过不少错。

所以这些年，大大小小我也骂过她很多次，不过基本上也都是点到为止。

唯独一件事让我动了真火，那是在她三岁多刚上幼儿园的时候。

我有天去接她的时候，在她兜里发现别的小朋友的东西，一个草莓形状的小发夹。

我让她还给别人，她却把东西紧紧攥在手心，口齿不清地和我狡辩：“妈妈，这个就似窝的！”

我强行把发夹拿去给了老师，让老师还给失主，朵朵哭得倒真的像受了天大的委屈。

老师给了个台阶：“朵妈也别生气了，哄哄朵朵吧，这个年纪的孩子哪知道什么是‘偷’呢？”

老师的话让我瞬间冷静了下来，恍若如梦初醒。

最后我和朵朵道了歉，她也保证不会再去拿别的小朋友东西，来了个皆大欢喜的结局。

所以，今天我就和大家聊聊关于孩子”偷窃“这件事。

从心理学上来说，孩子在3-6岁出现的“偷窃”行为是一种正常的心理现象。

这个年龄段的孩子来说，他们的心智还不够成熟，“你”“我”“他”的概念还不是很清晰。

在他们的思维当中，往往会认为“只要我喜欢，那这就是我的。”

即使孩子内心能模糊地知道，拿别人的东西也许是不对的，但本能的占有欲还是会驱使他们犯错。

如果拿别人东西的行为没有得到有效的制止，甚至家长发现后，觉得孩子这样做没什么。

那孩子就会觉得这样的事情很好玩，也不会有人来责备他们。

久而久之就会养成真正的偷窃习惯。

有些孩子拿别人东西其实是故意的。

他们通过这样的行为来发泄自己的负面情绪，表达对同学或其他人的不满。

比如孩子们聚在一起，最常发生的就是几个人抢同一个玩具而发生争执。

没有得到玩具或者被小伙伴们排挤的孩子，内心就会产生不公平的感觉。

所以就很有可能通过偷偷拿走这件东西占为己有，甚至是偷偷把这个东西拿去丢掉，从而发泄内心对他人的不满。

当家长发现孩子有了眼生的玩具和其他物品时，一定要先控制住自己的情绪，保持平和的心态，不要“审问”和逼迫孩子。

因为这样只会加剧孩子的心理压力，逼迫他说谎和无理取闹。

我们温和地告诉孩子如果他能及时改正，老师同学和亲人以后还是会喜欢和信任他。

如果不及时纠正，将会失去这些人的关爱，也会受到严厉的惩罚。

总而言之，既要让孩子意识到问题的严重性，又要让孩子感受到父母对他的关爱和期待。

同时，父母除了让他分清对错，具备是非观念外，处理结果也十分重要。

当孩子在幼儿园或其他地方偷拿了别人的东西，父母应该鼓励孩子积极承担责任，主动去归还物品。

当孩子做出自愿归还的决定，家长一定不要吝啬一句：“你真棒！”

父母的赞许会让孩子更加明白，偷拿东西是不对的，但是勇于认错亡羊补牢也是值得表扬的。

心理学研究表明，对孩子的某种行为直接予以奖励或惩罚，是行为矫正的一种行之有效的方法。

对于有多次“偷窃”行为的孩子，父母可以用游戏的方式和孩子约定：

如果不再发生这种行为，就可以获得精神和物质的奖励。

反之，当孩子在一定时期内又发生了“偷窃”行为，父母应给予精神上的谴责以及物质和活动方面的限制，目的在于抑制“偷窃”行为。

最后，父母也可以试着用游戏的方式去教育孩子。

比如可以问孩子：“我能把你最喜欢的玩具偷走吗？”

从而激发孩子的同理心，让孩子感受到他人物品不见之后那种失落的情绪，来诱发孩子的内疚感，让他意识到这种行为是不对的。

写在最后

最后，我再给各位宝妈强调一下，3到6岁的孩子，他的道德意识还没有很好地发展起来。

对“偷”的概念不是很理解，主权意识也不是很清晰，所以有时候他分不清这个东西是属于谁的。

所以发现孩子有疑似偷东西的行为，不要给他马上贴上“小偷”的标签。

因为这样会让他自卑很长一段时间，会产生强烈的“被遗弃感”。长此以往下去，甚至同龄人都不愿意和孩子玩耍，孩子就会真的养成恶劣的品行。

孩子偷东西，乍一听是很严重的问题。

但只要大人们换个角度思考，会发现孩子出现这个行为的背后，也只是情感没有得到满足罢了。