朋友的女儿乐乐性格比较调皮,总是闯祸。
那天,乐乐带着童童,还有其他几个小朋友一起去水池旁边玩,结果弄得全身都湿了。
作为家长看到这一幕,简直要气炸了!
这个时候,有几个小朋友看到爸爸妈妈生气了,便赶快跑了过来。
见小朋友都过来了,童童也跑到了我身边,对我说:“妈妈,我不是故意的。”
我还没来得及批评她,就听到乐乐妈妈对孩子说:“李乐乐,你马上给我过来!”
乐乐还没玩够,于是完全忽略了妈妈的话。
这时候,乐乐妈妈压不住怒火了,又大喊了一句:“我数到3,你不过来我就不要你了!1、2……”
果然,这个方法奏效了,乐乐妈妈还没数到3,乐乐就急急忙忙地跑过来了。
一旁的其他家长表示佩服,并且还说当孩子不听话的时候,要试试这个方法。
然而这一幕,突然让我想到了我小的时候。
记得有一次,因为我打翻了爷爷的药汤,妈妈骂了我一顿。我的个性是比较倔强的,不肯认错,于是我站在院子里,怎么都不说“对不起”。这时候,我妈妈打开窗户,冲着我喊:“我数到3,你要不过来,我就打你了。”听到这句话,我好像被按下了按钮一般,吓得赶紧往家里跑。但其实,这句话只是起到了震慑我的作用,并没有让我就打翻药汤这件事产生反思。经常说这三个字的家长也可以仔细回想一下,虽然每次孩子听到“我数到3”都会乖乖地过来,但是根本的问题还是没解决,同样的错误下次他还会再犯。因为这句话的性质是恐吓和命令,对孩子来说,当他听到这句话的时候,下一秒的想法一定不是“我做错了”而是“我害怕了”。孩子之所以在家长说出这三个字后乖乖服从,是因为他害怕如果不听话,爸爸妈妈将会惩罚自己。童童上幼儿园的时候,做事情特别磨叽,出个门也要折腾半天。有一次眼瞅着上幼儿园快迟到了,我便没忍住催促了童童(一般我是不会催促孩子的),然后下意识地说出了这三个字:“我数到3,你必须把鞋子给我穿好。”结果,童童火急火燎地穿鞋,出门后才发现左右脚穿得鞋子不一样。毕竟,穿错鞋子的根本原因,就是“我数到3”这三个字。晚上回家后,我看到童童闷闷不乐,于是便上前关心她,没想到她却给我吃了“闭门羹”,一句话都不愿意和我说。直到童童爸爸把前因后果告诉我了,我才知道,原来自己犯了这么大的错误。当我们习惯性地说这三个字时,到底会给孩子的成长留下哪些隐患呢?我们总是这么恐吓和威胁孩子,却没有告诉他“你到底做错了什么”或者“下次不能这么做了”,那么孩子肯定还会反复犯同样的错误。甚至有的孩子不会认为自己错了,只会感受到家长的冷漠。家长总是数123,会让孩子养成一个没有规则意识的坏习惯。如果你每次都用这招,那么孩子就不会自我约束了,就会一直等家长说“123”。家长的“数到3”,对孩子来说是一种不得不去服从的命令,久而久之,家长习惯发号施令,孩子习惯服从。心理学家曾经说过,常年遭受家长不同程度威胁的孩子,会把这份压力放在心里,在以后的生活中遇到类似的情况,他们就会产生同样不安和恐惧的感觉。同时,家长用命令而不是引导的口吻教育孩子,会让孩子很难感受家长的爱,甚至会认为“爸爸妈妈不喜欢我”。如果你是在孩子磨叽的时候会说出“数到3”,那么不妨多给孩子一点时间。因为时间这个概念,在大人和小孩子的认知中是完全不同的,而且孩子对时间的把控力相对较差。所以我们可以降低自己的预期,给孩子多十分钟的时间,让他能够妥善处理好自己的事情。比如,孩子在外面玩耍,我们想叫他回家,一定不要急着数“123”,而是告诉孩子:“再给你10分钟的时间,你收拾一下我们回家吃饭啦。”这样孩子就不会产生压迫感了。我家童童有的时候会因为看动画片而耽误睡觉的时间,那么这个时候如果我说了“我数到3”,那么童童肯定是带着满满的恐惧感入睡,这就完全没有意义了。比如,我会说:“现在很晚了,电视机伯伯说他很累了,想要睡觉,你不信可以去摸一下它的脑袋,是不是很热?”这个时候,童童过去伸手摸了摸电视机,果然有点发烫。紧接着我又说:“童童,你看这样好不好,我们和电视机伯伯说再见,然后大家都好好睡觉,明天再一起玩好吗?”只要孩子遵守规矩,他就不会做一些让家长用威胁的口吻去教育的事情,所以我们要尽早给孩子立规矩。在立规矩的同时,我们要注意不能强制性逼孩子去遵守,还要同时培养孩子的规则意识,让他自觉遵守规矩。这里,我们之后会单写一篇文章来讲讲,如何培养孩子遵规守纪的好习惯。最后,我想对每位家长说,教育孩子的过程中,家长并不是绝对权威的,不要拿我们的威严去恐吓孩子,时间久了,会造成亲子关系疏离。教育孩子的过程,本来目的不就是让他成为更好的自己,以及一个独立的个体吗?陪伴大于放纵,引导大于说教,简单粗暴的教育方式看似立竿见影,但一定是有隐患的!